Edukacja wczesnoszkolnarok szkolny 2019/2020

 

Szkoła to najważniejsze miejsce zdobywania wiedzy, poznawania życia społecznego

i nabywania umiejętności funkcjonowania w grupie

 

Podmiotem wszelkich oddziaływań wychowawczych w naszej placówce jest dziecko- uczeń, któremu stwarzamy jak najlepsze warunki do wszechstronnego rozwoju, atmosferę wzajemnego zrozumienia, zaufania i przyjaźni.

Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, fizycznym, estetycznym i etycznym.

Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko na miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą.

Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV–VIII szkoły podstawowej.

 

Najważniejsze cele to:

 • dbanie o wieloaspektowość rozwoju ucznia, • zainspirowanie dzieci do nauki i pracy,

 • wdrażanie do samodzielności, odpowiedzialności, umiejętności koncentracji uwagi, współpracy w grupie, • rozwijanie umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania,

 • rozwijanie logicznego myślenia i wyciągania wniosków,

 • wskazanie sposobów rozwiązywania problemów, • wdrażanie do słuchania i rozumienia poleceń,

 • wdrażanie do szanowania siebie i kolegów,

 • pogłębianie wiary we własne możliwości,

 • uświadomienie dziecku pojęcia sukcesu i umożliwienie jego osiągnięcia,

 • zachęcanie do aktywności w życiu całej społeczności szkolnej,

 • dawanie dziecku możliwości podejmowania samodzielnych decyzji,

 • stworzenie przyjaznej atmosfery w celu rozładowania napięcia,

 • pomoc w przełamaniu bariery lęku i obaw,

 • wyrabianie poczucia sprawiedliwości i zdrowej rywalizacji, • wyrabianie poczucia uczciwości, solidarności i bezpieczeństwa,

 • ćwiczenie zręczności, refleksu i orientacji,

 • pobudzanie i rozwijanie wyobraźni,

 • poszerzanie słownictwa,

 • poznawanie zasad i reguł zachowania oraz ich przestrzeganie w określonym miejscu i czasie,

 • opanowanie zasad ortograficznych i umiejętności ich stosowania w praktycznych działaniach,

 • doskonalenie porównywania, rozpoznawania i kojarzenia,

 • doskonalenie pamięci wzrokowej i słuchowej,

 • doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo-słuchowej,

 • uświadomienie dziecku, że jest częścią świata przyrody, który go otacza, wyrobienie wrażliwości na jego piękno i potrzeby życia z nim w zgodzie,

 • kształtowanie podstawowych pojęć matematycznych.

W wyniku realizacji ogólnych celów edukacji wczesnoszkolnej uczeń kończący pierwszy etap edukacyjny powinien osiągnąć następujące cele szczegółowe, będące jednocześnie podstawowymi kompetencjami ucznia zdobywanymi w procesie kształcenia:

• wypowiadanie się w formie ustnej i pisemnej w języku ojczystym,

• czytanie głośne i ciche ze zrozumieniem,

• zdobywanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł,

• rozwijanie zainteresowań dziecięcą matematyką,

• kształtowanie określonych postaw i umiejętności w kontaktach z ludźmi i przyrodą,

• uwrażliwianie dziecka na przejawy niszczenia przyrody i wpajanie zasad proekologicznych, • wdrażanie dzieci do poszukiwania, odkrywania, obserwacji zachodzących zjawisk,

• rozwijanie twórczej aktywności przez umiejętne stymulowanie,

• stymulowanie rozwoju intelektualnego i emocjonalnego,

• kształtowanie umiejętności technicznych potrzebnych do sprawnego funkcjonowania we współczesnym świecie,

• wyzwalanie ekspresji muzycznej pobudzającej wyobraźnię i zainteresowania muzyczne, • rozwijanie motywacji do aktywnego wypoczynku,

 • kształtowanie postaw promujących zdrowy styl życia,

• komunikowanie się w nowożytnym języku obcym,

• kształtowanie postawy tolerancji,

• wdrażanie do poczucia przynależności do grupy, integracji z rówieśnikami.

Kryteria oceniania w klasie I-III

Ocenianie: w klasach I – III stosuje się ocenę opisową, ujmowaną jako miarę tego, jak daleko w rozwoju jest dziecko względem stawianych mu wymagań, jak postrzega je nauczyciel. Ocenę śródroczną otrzymuje rodzic po zakończeniu semestru na specjalnie przygotowanym arkuszu, odrębnym dla poszczególnych poziomów nauczania (kl. I, II, III).

Ocenę roczną otrzymuje rodzic w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie. W pracy dydaktycznej ocenianie opisowe pełni też funkcję wspierającą rozwój ucznia, motywującą do pracy. Nauczyciel według własnej inwencji stosuje pozytywne sformułowania, które potwierdzają wkład pracy ucznia i zaangażowanie. Sformułowania te są znane uczniom i rodzicom. Nauczyciel może stosować równocześnie w ocenianiu bieżącym cząstkowe oceny wyrażone stopniem w skali: 1 – 6.

Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce nauczyciel dostosowuje prace kontrolne do możliwości dziecka. Głównymi kryteriami oceniania uczniów z zajęć ruchowych, edukacji plastycznej, technicznej i muzycznej są: stopień indywidualnego zaangażowania, aktywność, osobiste predyspozycje.